programa

Metodologías Cualitativas Aplicadas

Docente: Dra. Sandra Valdettaro

A- FUNDAMENTACIÓN
El presente programa parte de la consideración de las especificidades propias de las políticas públicas como objeto de estudio. Su naturaleza interdisciplinar en cuanto a construcción de “objeto” supone una articulación entre distintas vertientes de las Ciencias Sociales. La consideración de dicha particularidad implica la necesidad de acceder a un conocimiento pormenorizado, focalizado, situado en cada contexto, y que sea capaz de coadyuvar al diseño de estrategias de intervención, tanto profesionales como investigativas, pertinentes a cada situación. Para lograrlo, además de la formación sustantiva, se torna indispensable acceder a una formación general investigativa que suponga, simultáneamente, una articulación activa con la práctica profesional. El programa propone, por lo tanto, la revisión de distintos abordajes de investigación cuyo supuesto general consiste en destacar el carácter eminentemente procesual y práxico que caracteriza a los distintos niveles de intervención ligados a la gestión de políticas públicas. En tal sentido, hará hincapié en las condiciones sociales de producción del sentido por parte de diversos actores institucionales ligados a la gestión pública.

B- OBJETIVOS
En función de los propósitos apuntados, el presente programa plantea los siguientes objetivos a lograr por parte de los cursantes:
- Conocer pormenorizadamente los principales debates teóricos y metodológicos presentes en las Ciencias Sociales relativos a los distintos abordajes al campo científico.
- Reflexionar sobre la interdependencia entre el diseño de estrategias metodológicas y los paradigmas epistemológicos, y reconocer dichas articulaciones en la selección de las operaciones metodológicas.
- Dilucidar el carácter epistemológico del instrumental técnico seleccionado, y evaluar críticamente sus ventajas y desventajas explicitando sus límites cognoscitivos.
- Conocer las principales perspectivas dentro del campo de las metodologías cualitativas.
- Analizar reflexivamente algunas investigaciones realizadas, pudiendo detectar en ellas las distintas dimensiones epistemológicas involucradas en los procedimientos metodológicos.
- Propender al diseño de proyectos de investigación articulados a los distintos niveles de la práctica profesional.

C- CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA

Módulo 1
Los Paradigmas de Investigación. Explicación vs Comprensión. Reflexión epistemológica sobre los distintos paradigmas. Relaciones con las distintas estrategias metodológicas en cuanto a la construcción de objetos de estudio. Ruptura y vigilancia epistemológica. Inconmensurabilidad o coexistencia de paradigmas. Articulación de diferentes perspectivas metodológicas: la triangulación. Distintos tipos. Ventajas y desventajas. Aspectos del debate actual en las Ciencias Sociales.

Bibliografía Obligatoria:
Bourdieu, P., Chamboredon, J. C. y Passeron, J. C.; El Oficio del Sociólogo, Siglo XXI Editores, México, 1998.
Mancuso, H., Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales. Lineamientos teóricos y prácticos de semioepistemología, Bs As, Paidós, 2004.
Mardones, J. M., Filosofia de las Ciencias Humanas y Sociales, Editorial Antrophos, Barcelona, 1991.
Wainerman y Sautu; La trastienda de la investigación, Ediciones Lumiere, Bs As, 2000.

Bibliografía Optativa:
Chalmers, A., Qué es esa cosa llamada ciencia, Siglo XXI, Madrid, 1984.
Follari, Roberto, Epistemología y Sociedad. Acerca del debate contemporáneo, Homo Sapiens Ediciones, Rosario, 2000.
Quivy y Van Campenhoudt, Manual de investigación en ciencias sociales, Limusa Noriega Editores, México, 1999.

Módulo 2
El enfoque cualitativo. Los supuestos del paradigma interpretativo. Acción y subjetividad. El giro lingüístico y la cuestión del sentido. Metodologías etnográficas y antropológicas. La historia como discurso. Características de la investigación cualitativa. Aproximación a diferentes técnicas para obtener y analizar información no cuantificable.

Bibliografía Obligatoria:
Bauman, Z., La hermenéutica y las ciencias sociales, Ediciones Nueva Visión, Bs As, 2002.
Berger, P. y Luckmann, Th., La construcción social de la realidad, Amorrortu, Bs As, 1979.
Lozano, J., El discurso histórico, Alianza Editorial, Madrid, 1994.
Scavino, D., La filosofía actual. Pensar sin certezas, Editorial Paidós, Bs As, 1999.

Bibliografía Optativa:
Guber, R., El salvaje metropolitano, Editorial Legasa, Bs As, 1991.
Schütz, A. y Luckmann, Th., Las estructuras del mundo de la vida, Amorrortu Editores, Bs As, 1977.

Módulo 3
Técnicas de investigación cualitativa. La observación como generadora de información Distintas modalidades: observación participante, observación no participante, entrevista en profundidad, historias de vida, estudios de casos, análisis de contenido, grupos de discusión, análisis de redes, etc. Conceptualización, codificación e interpretación. Registro y muestreo de acontecimientos. Cuestiones de validez y confiabilidad. Límites cognoscitivos de cada técnica.

Bibliografía Obligatoria:
De Certeau, M., Giard, L. y Mayol, P., La invención de lo cotidiano. Habitar, Cocinar, Tomo II, México, Universidad Iberoamericana, 1997.
De Certeau, M., La invención de lo cotidiano, Tomo I, México, Universidad Iberoamericana, 1996.
Forni, F., Gallart, M. I. y Vasilachis de Gialdino, I., Métodos Cualitativos II. La práctica de la investigación, Centro Editor de América Latina, Buenos Aires, 1992.
Geertz, C., La interpretación de las culturas, Gedisa, Barcelona, 1990.
Goffman, E., La presentación de la persona en la vida cotidiana, Amorrortu Editores, Bs As, 1981.
Taylor y Bogdan; Introducción a los métodos cualitativos de investigación, Paidós, Barcelona, 1996.
Vasilachis de Gialdino, I., Métodos Cualitativos I. Los problemas teórico-epistemológicos, Centro Editor de América Latina, Bs As, 1992.
Wolf, M., Sociologías de la vida cotidiana, Editorial Cátedra, Madrid, 1979.

Bibliografía Optativa:
Geertz, C., El antropólogo como autor, Editorial Paidos, Bs As, 1997.
Ricci Bitti, P. y Cortesi, S., Comportamiento no verbal y comunicación, Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 1980.

D- METODOLOGÍA DE TRABAJO
La modalidad de trabajo docente prevé las siguientes instancias:
- clases teórico-expositivas de desarrollo conceptual;
- puesta en común y debate sobre distintas experiencias profesionales;
- reflexión crítica sobre el producido de los cursantes.
De este modo, se tratará de una modalidad de trabajo fuertemente circular a partir de la cual los cursantes podrán recuperar en sus propias intervenciones e investigaciones las problemáticas abordadas.

E- MODALIDAD DE EVALUACION
Siendo el propósito general del programa que los cursantes puedan interrogar su propia práctica disciplinar y profesional a partir de los contenidos desarrollados -y no meramente que estén simplemente “informados” de las cuestiones metodológicas-, deberán ser capaces de demostrar su conocimiento sobre las cuestiones teórico-metodológicas abordadas en el curso, a partir del diseño de ejercicios de articulación entre investigación e intervenciones profesionales específicas. A tales fines, los cursantes deberán presentar un trabajo final escrito y de carácter individual. Los criterios de evaluación de tal trabajo tendrán en cuenta tanto los aspectos ligados a la coherencia argumentativa, como los relativos a las técnicas retóricas y estilísticas característicos de los trabajos académicos.