Díaz, Cristina "ENFOQUES Y MÉTODOS EN EL ESTUDIO DE POLÍTICAS PÚBLICAS"

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO

“ENFOQUES Y MÉTODOS EN EL ESTUDIO DE POLÍTICAS PÚBLICAS. TENDENCIAS DOMINANTES DEL ÚLTIMO LUSTRO EN LA DOCENCIA DE GRADO Y POSTGRADO EN INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS DESTACADAS DE ARGENTINA, BRASIL, COLOMBIA, CHILE Y MÉXICO”

DIRECTOR DEL PROYECTO

Apellido y Nombre: DIAZ , Cristina
Correo Electrónico: cristinadiaz@arnet.com.ar

RESUMEN TÉCNICO

Este proyecto procura explorar – a través del estudio sistemático de algunas variables estructurantes de diferentes programas de formación universitaria de grado y posgrado en cinco países latinoamericanos - Argentina, Brasil, Colombia, Chile y México – cuáles son los enfoques y métodos predominantes en el último lustro para el estudio de las políticas públicas.

Constatado el re-centramiento de las políticas como objeto analítico a partir del surgimiento en la Región de una pluralidad de programas universitarios que las abordan privilegiadamente, para la reconstrucción de las orientaciones dominantes se identifican las propuestas pedagógicas en materia de Políticas Públicas (y espacios de denominación análoga: Análisis de Políticas Públicas, Estado y políticas públicas, Métodos de análisis de políticas públicas, etc.) de programas relevantes y se examina su justificación, inserción curricular, contenidos priorizados, bibliografía seleccionada y propuesta de trabajo desplegada, en particular la articulación teórico-práctica para la adquisición de conocimientos y destrezas, ordenando la información atendiendo a las coordenadas que para el reconocimiento del campo proporcionan los estudios de Gloria Regonini.

¿Por qué y para qué?
Importa un rastreo de líneas de continuidad y ruptura ocurridas a lo largo de los últimos cinco años, para identificar impactos de la internacionalización del campo, recepción de enfoques dominantes en centros de producción mundialmente reconocidos, incidencia de la producción regional y nacional , aspectos comunes y distintivos, cruces posibles en la lectura por país, nivel y enfoque, operados a una década y media del Primer Programa Latinoamericano de Perfeccionamiento de Profesores en Políticas Públicas (Proyecto PNUD - AECI-INAP -CLAD)

En tanto cada respuesta teórica reserva un lugar diferente a los actores institucionales encargados de concretarlas en la escena pública y conlleva particulares concepciones de la relación conocimiento-política que se trasladan a las propuestas de método, se parte del supuesto que esta exploración puede arrojar luz sobre problemáticas públicas tematizadas y ausentes, capacidades explícitamente buscadas y aparentemente descuidadas, metodologías de trabajo reproducidas y ensayadas que han de afectar el desenvolvimiento de los profesionales así formados en la esfera pública y a esta misma. Se infiere que de esa exploración podrán emerger conocimientos consolidados, informaciones e imputaciones de sentido fuertes que orienten el debate y eventual reformulación curricular de materias afines del Departamento de Administración Pública que radica la investigación.