Para poder usarlo sólo deberán registrarse como en cualquier otro sitio de este tipo con nombre, correo y algún otro dato. En esta versión online gratuita se pueden almacenar hasta 2 GB en imágenes.

Media Convert es un interesante conversor en línea de diversos archivos sin tener que suscribirse.

También convierte flv de Youtube a Avi y el formato de Google video.

También nos permite poder bajar el archivo como pdf, mp3, word y txt, o ir al documento original e imprimir.

Como muestra un pdf de "La historia y el cine" de la Universidad de Zaragoza.

Este recurso de la web 2.0, se denomina Flof y es de Argentina. Trabaja con la base de mapas de Google Maps y en los lugares marcados se puede agregar una fotografía vía Flickr: Lo más interesante, que al lugar seleccionado se lo puede pegar en tu sitio. Excelente.

1.Lo primero que deberán hacer es ingresar al sigtio a través de Login/Sign Up
1.1Si todavía no tienen cuenta creen una clickeando en Register
1.2Una vez que llenaron los datos y aceptaron deben ir al panel de control a través de Click here to join to your user panel

2.En la barra que se encuentra en la parte superior del sitio habrá que clickear UPLOAD.

3. Ahi deberán llenar los datos que pide, en Examinar buscar el archivo, y finalmente clickear el botón de Upload

4.Una vez subido el audio deberán clikear en You can listen to it now clicking here

5.Por último, el código a utilizar es el que se encuentra a la derecha donde dice Want this song in your site?

FileLodge http://filelodge.bolt.com/

También sirve para subir cualquier archivo.

Tiene una complicación a tener en cuenta el código que da para copiar solo funciona el Explorer, pero si le agregamos una etiqueta también funciona en Firefox. La solución, en el artículo completo.

Copien el código hasta antes de <br />

Peguen el código en el post y agreguen el cierre del </embed>

Y listo

Fernando Irigaray presentó el sitio digital de la Facultad de Ciencias Políticas y RR.II de la Universidad Nacional de Rosario en el Foro de Cultura y Comunicación organizado por el XIII Festival Latinoamericano de Video Rosario.

En el foro "Comunicación y educación en la web 2.0" Irigaray, encargado del Área de Desarrollo Multimedia de la Facultad, dialogó sobre las nuevas posibilidades que otorga internet en su relación con la educación. Además, exhibió algunas concepciones que permiten comprender la ideología del proyecto digital.

A su vez, y relacionando esta consideración con los objetivos de la educación, dijo: "Desde este punto de vista, es muy difícil interpretar a la educación sin tener una mirada que contemple una idea de comunicación. El hábito educativo tiene que ver con esta concepción de comunicación. Es por eso que debemos tomar a la práctica comunicativa y al desarrollo educacional cómo dos cuestiones van de la mano y que no actúan de forma separada."

Algunas consideraciones destacables dentro de la presentación: "Dentro de los modelos clásicos de comunicación, nuestro proyecto se enmarcaría en un modelo dialógico. Nuestro objetivo es priorizar una interacción social concreta y fuerte para constriur escenarios de diálogos. Agrupar este proceso dialógico dentro de la educación, sería un horizonte a considerar."

"Mario Kaplún comenta que esta perspectiva debe incluir una concreta participación, reciprocidad y compromiso. Sin estas cuestiones, el diálogo es imposible. Sino hay posibiilidad de igualdad, es difícil salir del modelo tradicional de emisor, mensaje y receptor donde se hace énfasis en el mensaje y los receptores son percibidos como homogéneos. Debemos salir del modelo pedagógico de educación bancaria, para buscar un modelo que incluya características que determinen un diálogo abierto. Es por eso que si no hay participación, reciprocidad y compromiso es imposible el proceso dialógico."

"Silvia Serra en una conferencia anterior, planteó algo muy interesante, manifestó que el cine entró al aula a partir de la videocassetera pero la cuestión relacionada a los sentimientos que despierta el cine y a sus contenidos quedaron afuera de la escuela."

Este argumento exhibe que la tecnología no es un instrumento. La tomamos como la imprenta del siglo XXI ya que cambió nuestra concepción de ver diferentes cuestiones, modificó nuestras relaciones con el mundo. Esta nueva revolución está comenzando, estamos en una etapa incial. La verdadera revolución no está en la computadora, sino en la conectividad, en la posibilidad de conformar redes a partir del uso de las tecnologías."

"Fernando Flores, filosófo chileno, sostiene que debemos pensar la tecnología como un lenguaje, como una forma de expresión. A partir de la tecnología, se moldea la mente y la mente moldea la tecnología, recíprocamente."

Nos comprometemos a pensar diseños de prácticas que nos permiten establecer relaciones a partir de la tecnología. Esto es difícil entender dentro de un ámbito educativo. La posibilidad que nos permite la tecnología digital no es instrumental y es hora de pensarla de otro manera. Si entendemos a la educación como un proceso de comunicación, trabajamos con la tecnología para posibilitar diálogos y no la trabajamos como un fierro o un instrumento. Debemos experimentar con su lenguaje multimedia integrado. Este tipo de lenguaje se está comenzando a crear a través de todos los usuarios de la web. En este sentido, no hay nada definitivo. Sólo se están viendo tendencias."

"En nuestro proyecto utilizamos al weblog pero no pensándolo desde su formato sino viéndolo como un soporte que permita el trabajo colaborativo."

"Todos los contenidos del sitio tienen una licencia Creative Commons, donde se reserven algunos derechos y no todos como en el copyright. En este caso, nos reservamos el derecho que nos citen, y que realicen un pedido de autorización si desean comercializar con nuestro contenido. Con esta licencia, la distribución de lo que publiquemos es libre."

"El sitio de la facultad es un medio de difusión con características diferentes a la de los medios tradicionales. Se relaciona con el periodismo participativo donde todos las personas puedan contar, opinar, comentar las informaciones."

"¿Qué es la web 2.0? No hay q tomar la idea de finitud, la web 2.0 no borra a la web tradicional, a la web estática donde los contenidos son subidos por especialistas. Internet es un ecosistema en dónde conviven tecnologias muy nuevas y muy viejas. Con la llegada del 2.0, cada usuario puede subir sin ser experto. Esto es de un valor trascendental ya que fomenta la participación de las personas.

"También, posibilita cambios en la distribución de la información. Un ejemplo es el sistema XML que provoca una ruptura en todas las formas de distribución de los contenidos. Antes los contenidos, el formato y la estructura estaba en un sólo paquete de datos, en un mismo soporte. A partir de esto, se logra separar la forma de visualización, la estructura de los contenidos del contenido en sí. Entonces, puedo cambiar la forma de visualización sin tocar estructura o los contenidos. O variar estructuras, el contenido y la visualización.

En la actualidad dentro de la web, existen varios ejemplos sobre estas nuevas posibilidades en la distribución que fueron tomados rápidamente por los periódicos digitales. Con la posibilidad de poder separar los contenidos de la estructura y de la visualización, el poder de distribución crece. Con la llegada de la web 2.0. existe una posibilidad de sindicación. Esto es, traer contenido y no ir a buscarlo. Cambia la forma de establecer la relación con el entorno. Puedo hacer que los contenidos vengan a mí, ver 100 sitios simultáneos cuando estos se actualizan y no tener que ir directamente a cada uno de ellos."

"Hoy se pueden generar redes sociales a parir del audio, o de un video (el ejemplo paradigmático de videoblogging es Youtube). Mediante este sistema, la construcción de redes es posible ya que el archivo que quiero guardar, escuchar u observar no está en mi sitio sino que depende de otro. Al tener un código abierto, copiándolo ya tengo la posibilidad de tenerlo. Gracias a esto, la distribución crece y existen mayores posibilidades de expresión."

"Nuestro proyecto se enmarca bajo esta nueva tecnología. Es un proyecto muy novedoso en Iberoamérica. Percibimos al weblog no como formato sino como un soporte que nos posibilita la capacidad de generar redes sociales."

"El sitio cuenta con 50 espacios que pertenecen a cada área, carrera, secretaría de la Facultad. En estos momentos, sólo logramos realizar un 25% de lo que pretendemos. Están escribiendo entre 50 a 60 personas y continúan las capacitacioens para docentes. Ya contamos con 40 cátedras inscriptas para el cupo de 2007, asi tendremos más personas con posibilidad de escribir y subir información. La idea de es poder completar nuestras expectativas a mediano plazo y conformar un ecosistema muy activo."

"Cada espacios contiene distintas cantidad de entradas según los autores que se desempeñen en ella. El contenido no está centralizado, cada área maneja la información que quiere presentar en el sitio. La publicacación de información no tiene un filtro específico, no depende de nadie."

"El proyecto nace a través de Dialógica. Dentro de Dialógica, con un grupo de docentes realizamos proyectos, de periodismo, cultura, comunicación.
Gracias al apoyo de la Facultad, pudimos desarrollar el sitio. Queremos demostrar una nueva perspectiva. La satisfaccion es muy grande y el trabajo está siendo muy fuerte."

Realización Audiovisual: Marco Pistacchia

La misma es para desarrollar tareas como periodista digital en el sitio de la facultad.

El Area realizará un curso de capacitación en redacción digital y aprovechamiento de los recursos de la web 2.0 en la labor periodística.

Los interesados tendrán que enviar un correo a esta área, manifestando su interes y explicitando Nombre, Apellido y Legajo.

Se realizará una reunión informativa -a confirmar fecha y horario-, para explicar el proyecto, armar el grupo de trabajo y combinar el curso de capacitación.

En el se presenta un panorama amplio del tema, aprovechando las experiencias internacionales más destacadas y debatiendo las bases teóricas y tecnológicas en la perspectiva de una transformación pedagógica profunda.

Los artículos que componen este volumen son:

• La distancia no es el olvido.
  Apuntes al hilo de la mediación educativa hoy
  Antoni Mercader y Antonio Bartolomé
• Ante el escenario de la universalización tecnológica.
  Los estudios universitarios de comunicación
  Josep M. Martí, Rosa Franquet y Antoni Pérez-Portabella
• Nuevas tecnologías y necesidades formativas.
  Blended Learning y nuevos perfiles en comunicación audiovisual
  Antonio Bartolomé y Martín Aiello
• El marco del impacto de las Tecnologías de la Información.
  Herramientas conceptuales para interpretar la mediación tecnológica educativa
  Juan de Pablos Pons
• De la enseñanza a distancia al e-learning.
  Consonancias y disonancias
  Ximena Barrientos Parra y Guillermo Villaseñor Sánchez
• Anexo. Recursos y direcciones de utilidad para proyectos relacionados con e-learning y Blended Learning (BL)
  Mariona Grané, Joan Frigola y Cilia Willem
• Prácticas emergentes en la Web y nuevas oportunidades educativas.
  Versión 0.1-4
  Rune Baggetun
• Proyectos universitarios de e-learning.
  El e-learning desde Universia
  Pedro Pernias
• La experiencia de EducaRed.
  El reto de la nueva pedagogía
  José Mª Martín Patino

En abril se editó en España el libro La Blogosfera hispana: pioneros de la cultura digital (pdf 1.83 MB). Realizado con el objetivo de "obtener y transmitir una visión pormenorizada de todos los campos y ámbitos posibles que abarca la realidad de la blogosfera hispana, contados desde la propia experiencia de sus principales protagonistas", agrupa entre sus autores a destacados blogeros españoles e hispanoamericanos:
José Cervera, Adolfo Estalella, Fernando Tricas, Juan J. Merelo, Víctor R. Ruiz, Gemma Ferreres, Fernando Garrido, José A. del Moral, Juan Varela, Juan Zafra , Ignacio Escolar, Rafael Chamorro, Fernando Polo, Enrique Dans, Hernán Casciari, J.A. Gelado, Vicent Partal , Antonio Fumero.

El libro está editado por la Fundación France Télécom España, con la coordinación de José M. Cerezo, bajo licencia Creative Commons.

Los distintos sitios ofrecen variados servicios, como ser la capacidad para almacenar datos que otorgan, la posibilidad de subir imágenes, música y video, y otros particulares de cada sistema.

Acelblog

• Animanaturalis

• Barrapunto

• Bitácoras.com

• Bloginom

• Blografías.com

• Blogalia

• Blog.com.es

• Blogdiario

• Blogger

• Bloghost.cl

• Blogia

• Blogs.it

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• BlogTotal

• Blogs.vivito.net

• Blogs Wanadoo

• Comunalia

• Diario-e

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• Blogs Diario Vasco

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• ipunkrock blogs

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• Perublogs.com

• Blogs Sitioco

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• Weblogs de Universia

• Diario-e

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• Blogs de Ya.com

• Yaycos

• ZonaLibre

• Zoomblog

]]> 2006-09-16T19:06:21Z 2006-04-29T23:40:50Z tag:www.bdp.org.ar,2006:/facultad/comunicacion/cp/multimedia//27.139 2006-04-29T23:40:50Z

Fernando Irigaray fgi@dialogica.com.ar HTML

Listas regulares ordenadas

Este tipo de listas muestran una serie de elementos ordenados en una secuencia jerárquica lógica. Se construyen partiendo de la pareja de etiquetas base <OL>...</OL> (Ordered List=Lista Ordenada).

Estas etiquetas deben siempre ir en parejas apertura-cierre y contienen en su interior un número variable de etiquetas <LI>...</LI> , que son las que van a definir los diferentes elementos textuales de las lista.

Atributos de la etiqueta <OL>.

Estos atributos permiten configurar el aspecto que va a tener la lista.

]]>

Listas regulares ordenadas

Este tipo de listas muestran una serie de elementos sin un orden en una jerárquico. Comunmente se las denomina viñetas. Se construyen partiendo de la pareja de etiquetas base <UL>...</UL> (Unordered List=Lista Sin ordenar).

Igual que las anteriores estas etiquetas deben siempre ir en parejas apertura-cierre y contienen en su interior un número variable de etiquetas <LI>...</LI> , que son las que van a definir los diferentes elementos textuales de las lista.

Atributos de la etiqueta <UL>.

Estos atributos permiten configurar el aspecto que va a tener la lista.

• type="tipo": define la viñeta a utilizar en la lista.

  El parámetro type puede tomar los valores:

  • type="disc": define una lista con una viñeta circular negra rellena.
    1. Primero
    2. Segundo
    3. Tercero

    <ol type="disc">
    <li>Primero</li>
    <li>Segundo</li>
    <li>Tercero</li>
    </ol>

  • type="circle": define una lista con una viñeta circular negra hueca.
    1. Primero
    2. Segundo
    3. Tercero

    <ol type="circle">
    <li>Primero</li>
    <li>Segundo</li>
    <li>Tercero</li>
    </ol>

  • type="square": define una lista con una viñeta cuadrada negra rellena.
    1. Primero
    2. Segundo
    3. Tercero

    <ol type="square">
    <li>Primero</li>
    <li>Segundo</li>
    <li>Tercero</li>
    </ol>

  
  

Si alguien quiere agregar una transición entre página y página sólo es necesario incluir esta línea en el <head> junto con los META TAGS de tu página.

Fundido
<meta http-equiv="Page-Enter" content="blendTrans(Duration=3.0)">

Circle in

<META http-equiv="Page-Enter" CONTENT="RevealTrans(Duration=3,Transition=2)">

Circle out

<META http-equiv="Page-Enter" CONTENT="RevealTrans(Duration=3,Transition=3)">

]]> Wipe up

<META http-equiv="Page-Enter" CONTENT="RevealTrans(Duration=3,Transition=4)">

Wipe down

<META http-equiv="Page-Enter" CONTENT="RevealTrans(Duration=3,Transition=5)">

Wipe right

<META http-equiv="Page-Enter" CONTENT="RevealTrans(Duration=3,Transition=6)">

Wipe left

<META http-equiv="Page-Enter" CONTENT="RevealTrans(Duration=3,Transition=7)">

Es posible cambiar la duración de la transición en la opción "Duration" en este ejemplo figura como "Duration=3". Estos ejemplos están planteados para que las transiciones se produzcan al comienzo, "Page-Enter", si queremos agregar el código para realizar la transición a la salida, tenemos que cambiar por "Page-Exit"

<meta http-equiv="Page-Enter" content="blendTrans(Duration=3.0)">
<meta http-equiv="Page-Exit" content="blendTrans(Duration=3.0)">

Fuente: buesa.net