Introducción a la Comunicación Social de la Ciencia (2do. cuatrimestre)

Conformación de la Cátedra:
- Lic. Elena Gasparri

La necesidad de contar con profesionales de la comunicación especializados en un área en la que la demanda crece día a día. La Universidad está en constante transformación y desarrollo; entre otras cosas, producto de los conocimientos que en ella se producen, se trabaja en numerosos proyectos de estudio, llevados adelante por prestigiosos investigadores, en una constante de esfuerzo y compromiso social.
La importancia de la comunicación, en lo que a la ciencia respecta es una responsabilidad y obligación de las universidades de una sociedad en desarrollo. La ciencia tiene una responsabilidad social, constituye la clave para mejorar la calidad de vida de los ciudadanos. En este sentido la divulgación científica tiene una dimensión ética, que va más allá de compartir lo producido con colegas, es necesario que la sociedad se informe y adueñe de los avances generados.

La legitimación pública del conocimiento es el umbral entre el desarrollo tecnológico y la construcción social de una vida en común desde una perspectiva democrática. Una comunidad de ciudadanos informados es la base para una sociedad democrática, es a partir de la divulgación del conocimiento, puesto al servicio social que se construye la base de todo cambio social. Para ello es necesario que la gente sepa como funciona la ciencia, lo que significa y lo que los científicos pueden hacer y lo que no. Esto nos lleva a la necesidad de desarrollar mecanismos de divulgación científica tan amplios como sean posibles.
La divulgación no debe entenderse como transmisión de información al público, sino más bien como un elemento esencial del desarrollo del conocimiento científico. Si realmente creemos en la necesidad de la divulgación de la ciencia, como instrumento de igualación cultural y de acceso generalizado y actualizado al conocimiento, debemos dedicar un mayor interés a la formación de divulgadores científicos. La formación es el motor de toda actividad profesional, en una era de creciente exigencia de calidad y de especialización.

En el marco de la formación de recursos humanos en el ámbito de las comunicaciones se asiste a desafío que permanece sin resolver para las comunicaciones en general, y para la comunicación científica pública en particular. Se trata de la asunción del rol de comunicadores-educadores que promuevan el acceso a los conocimientos científicos y tecnológicos, para amplios sectores de la población.
Se remarca la importancia sociopolítica de difundir lo más ampliamente posible los procesos y resultados devenidos de la ciencia y la tecnología como una estrategia de formación de una ciudadanía responsable y comprometida con los usos y aplicaciones sociales de la tecnología en los más diversos campos de la actividad humana.
La creación de una materia electiva en la carrera de comunicación social se sustenta sobre algunas cuestiones:
La comunicación de la ciencia es una actividad profesional, y en consecuencia, requiere de formación sistemática para realizarla eficazmente.
La comunicación de la ciencia y la tecnología es un proceso fundamental en la sociedad contemporánea, no sólo porque presenta los resultados de la investigación científica y la innovación tecnológica, sino porque pone en el debate público el sentido social de las prácticas científicas y sus implicancias para el desarrollo. Pensar la ciencia, es pensar la sociedad que queremos, en este sentido el comunicador tiene una doble responsabilidad: colaborar en el crecimiento de su campo de estudio y en este ámbito, la comunicación de su propia actividad científica y la vinculación con sus pares es central; y por otra parte, capacitarse para comunicarle al público general el desarrollo científico y sus consecuencias sociales. Para esto, es fundamental abordar la comunicación científica desde todos sus niveles, al interior del campo científico, dando cuenta de las problemáticas, de los abordajes teóricos, de las prácticas científicas, de un modo apropiado y, hacia la sociedad, dominando las técnicas de comunicación y los géneros discursivos, de modo de favorecer la comprensión de la ciencia y sus instituciones