Sexta Clase - 3 de Mayo

En este posteo están enumeradas las actividades desarrolladas durante la clase de hoy.

1.- Revisión de Estrategias Interactivas y Pragmáticas.

Revisión de concepto de acto de habla.
Forma de determinar Macroacto y Microactos.
No olvidar que si los actos de habla son los que establecen las intenciones o propósitos del autor cuando hagan la preplanificación deben usar un acto de habla para determinar el propósito.

2.- Revisión de Estrategias de Producción Semántica.

Revisión de conceptos:
Macroestructura: proposición que encierra el sentido global del texto. A diferencia del tema, debe enunciarse en más de una palabra.

Superestructura: esquema o estructura del texto, plan discursivo.

Cuidado: No confundir Macroestructura con Macroacto.

Orden Natural: la secuencia cronológica en que se producen los acontecimientos.

Reordenamiento: estrategia del autor para romper el orden natural según sus necesidades.

Ej. Una noticia con estructura de pirámide invertida es una superestructura con un reordenamiento de orden pragmático ya que la intención es que el lector tenga en el primer párrafo la idea más importante del hecho que se releva.

Si pensamos en la noticia que había que redactar en el Trabajo Práctico Reordenamiento, la macroestructura podría ser: Detienen a asesino norteamericano que se encontraba prófugo en nuestro país. El tema del texto sería: detención. Eso si consideramos que el orden natural del cuento va desde el asesinato hasta la estadía de los personajes en Argentina. Y que allí fueron detenidos.

Los titulares, muchas veces, son la macroestructura.

Algunas recomendaciones sobre titulares:

- Recordemos que los titulares se clasifican en volanta o antetítulo, titular, copete, bajada de titular, subtítulo.

- Aunque los titulares forman parte de la noticia, ésta debe comenzar sin tener en cuenta lo que dice el titular en el sentido de que deben repetirse los datos y no dar por sentado el conocimiento de alguno de ellos por estar incorporado en el titular.

- En general, el título se redacta luego de haber redactado la noticia, precisamente, se extrae de ella la macroestructura y se arma el titular de acuerdo con ella.

- No es conveniente incorporar citas en los titulares si la persona que lo dice no es conocida.

Algunas recomendaciones sobre la redacción de la noticia:

- Usar tiempos simples en las noticias.

- La noticia se escribe siempre en pasado o en futuro, nunca en presente.

- En una noticia no corresponde volcar opinión.

- Si el hecho es pasado, no debe ponerse la fecha en la noticia, basta con poner ayer.

- Para planificar la audiencia tener en cuenta las variables explicadas en Noción de Audiencia.

- La noticia se puede planificar:

- Según preguntas: qué, quién, cuando, dónde, cómo, por qué, para qué.

- Por párrafos: explicando qué irá en cada uno. Por ejemplo:
1º párrafo: qué, quién, cuándo, dónde.
2º párrafo: Explicación de idea principal o qué. Cómo.
3º párrafo: más explicación de idea principal. Por qué. Para qué.
4º párrafo: antecedentes del hecho.
5º párrafo: cita de involucrado.
6º párrafo: detalles

La noticia con estructura de pirámide invertida no es fácil de hacer. Por ejemplo, la redacción correcta del lid requiere mucho esfuerzo. Pero, cuando se logra tomarle la mano, se habrá conseguido manejar la síntesis de acontecimientos de manera tal que se puede, después, redactar cualquier otro tipo de texto.

Ese es el motivo por el que insistimos en trabajar con este tipo de estructura que ha sido devaluada en la gráfica de los últimos tiempos pero que ha resurgido con su utización en Internet.

3.- Estrategias para establecer la Coherencia local.

Conceptos destacados:

- Coherencia local. Relación entre las oraciones de un texto.
Las estrategias tendrán en cuenta las decisiones que un escritor toma para “ordenar, distribuir y conectar el sentido de la información.”

- Relación causa –consecuencia.

- Mundo posible. Remite al contexto en que ocurre un hecho.

- Conocimiento de mundo. Saberes y experiencias generales.

- Marcos de conocimiento. Esquemas o guiones convencionales que todos conocemos.

Los conceptos aquí esbozados se trabajarán con mayor profundidad cuando desarrollemos la Unidad 4: Coherencia y cohesión.

Para terminar de elaborar conceptos de las estrategias de producción y noticia, los alumnos realizarán el Trabajo Práctico Mundo posible.

Sobre el mismo hicimos comentarios: recordar que la noticia tiene como audiencia los habitantes del cielo de los argentinos; si ese mundo posible está habitado por muertos, no corresponde incluir personas vivas de este mundo en una noticia del mundo del cielo; se supone que los del cielo saben lo que ocurre en nuestro mundo por lo que no es correcto redactar una noticia de nuestro mundo para que sea publicada en el cielo.

4.- Cuestionario de ayuda para la revisión.

En la cuarta clase adelanté que iba a explicar la Guía tentativa para la corrección de trabajos prácticos. Lo hice hoy, partí de explicar que Teun van Dijk considera al texto como un cubo donde se unen de manera entramada las dimensiones y niveles. Desde esos conceptos se construyó la guía.

Sugiero que, a partir de ahora, usen la guía para realizar la revisión de los textos propios.

5.- Enunciados referidos

Como una manera más de brindarles herramientas para que redacten correctamente las noticias, Anahí explicó, para cerrar la clase de hoy, los conceptos de estilo directo, estilo indirecto, estilo mixto, estilo directo híbrido.

Luego de la explicación, los alumnos, reunidos en grupos, hicieron un ejercicio de reconocimiento de los estilos en un artículo periodístico. Por último, se realizó una puesta en común de los resultados alcanzados por los alumnos.

Para terminar de elaborar estos nuevos contenidos, los alumnos realizarán el Trabajo Práctico Contar lo que dijo.

Larga la clase de hoy. Terminamos a las 11.10 y no hubo tiempo para ver los títulos de novelas que los alumnos habían llevado para el Taller de Lectura. Haremos esa actividad la próxima clase.