La deserción universitaria en aumento - María Paula Blanch

Se consumaron datos, estadísticas, entrevistas, que registran el aumento cada vez más notable del abandono universitario.

En el día de ayer, se realizó una recopilación de información, encuestas, y una entrevista a la Directora de la Escuela de Comunicación Social de Rosario, que datan el aumento que está tomando la deserción universitaria en la Argentina.

“Hay un 30% que deja de venir entre marzo y junio”, según confesó la Directora y profesora Elizabeth Martínez, refiriéndose al desgranamiento que sufre la cantidad de alumnos de la facultad, en el primer cuatrimestre de su primer año.

Si bien Elizabeth aún no ha podido entender cuáles son los verdaderos factores que causan este desatiendo, una serie de investigaciones realizadas por la UNC, detallan que los factores con mayor incidencia son: no contar con técnicas para el estudio, motivos económicos, problemas con las evaluaciones e inadaptación a la vida universitaria, entre otros.

Se han planteado varias actividades para disminuir el abandono: “Nosotros desde hace años ensayamos esto del curso de ingreso. Eso esta funcionando, eso es una estrategia institucional para contener el desgranamiento, para evitar el desgranamiento. Finalmente tampoco lo evita del todo, lo que hace es que posiciona en mejor condición al que se queda.” Planteaba Martínez, agregando también: “Pero aún así el 30% se va en el primer semestre.”

Para remediar toda esta situación, la Universidad Nacional de Córdoba planteó una serie de estrategias que integraban los siguientes aspectos: tener más atención sobre los alumnos ingresantes, retener y recuperar a los alumnos ya ingresados, la mayor eficacia y movilidad en el cursado estudiantil, la movilidad académica, y el ajuste y la innovación de la practica docente.

Sin embargo, Elizabeth, sigue planteando su incertidumbre: “Entonces es muy complicado esto, yo no se, quizás ustedes podrían explicarme mejor a mí… (Risas). No, en serio te lo digo, porque hay un abismo generacional, donde hay lugares donde nosotros ya no podemos llegar, ya no sabemos como es esa subjetividad, nos las tienen que sincerar los otros, ustedes nos tienen que decir, porque yo ya no lo se, yo ya no se cómo es, no se cómo es tener dieciocho años, venir a la Siberia, qué se siente, cómo lo viven, qué experimentan, qué los contiene y qué no, y cuáles son sus intereses reales por los cuales vinieron hasta acá y después se fueron, porque digo, algo los trajo hasta acá, y por algún motivo después dejaron de venir, pero eso es muy muy complejo y excede…”

A lo que los alumnos deberán responder desde su lugar, tal vez comenzando a aceptar el problema, y tomarlo como tal, teniendo en cuenta que la universidad es base para el futuro, y el comienzo de una gran etapa que debe iniciarse.

Escuchar el audio de la entrevista: