Beneficios del taller de comprensión lectora - Facultad de Ciencias Económicas - María Eugenia Peretti

La problemática del bajo nivel de comprensión lectora que presentan los ingresantes a estudios superiores preocupa a la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Rosario. Desde la Secretaria de Asuntos Estudiantiles, se propone un sistema tutorial que pretende reducir el bajo rendimiento académico y la deserción de alumnos de primer año.

El sistema tutorial esta organizado, entre otros puntos, para ejercitar en técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje. En resumen, este sistema, especialmente en el área de comprensión lectora brinda a los alumnos del primer año diferentes técnicas para una lectura comprensiva.

Esta valiosa iniciativa implica un enorme compromiso por parte de la Facultad de Ciencias Económicas por seguir manteniendo una universidad abierta para todos, respondiendo al criterio de una universidad pública que recibe a sus ingresantes con una mirada atenta a sus diferencias y dificultades.

En primer término, el sistema tutorial, se presenta como una respuesta novedosa e interesante a una problemática común en el ámbito universitario: la deserción. El sistema busca motivar a los alumnos hacia nuevas metas de aprendizaje para de esta forma evitar que la falta de éxito en el desempeño académico conlleve a los estudiantes al abandono de sus carreras. Se intenta, a través, del taller mejorar las capacidades de los alumnos, dar respuesta a la dificultad a la que se enfrentan muchos de ellos, en el momento de la “comprensión” de un texto. Para responder a estas dificultades los chicos tratan junto al tutor no solo diferentes estrategias de estudio como resúmenes, cuadros sinópticos, técnicas de subrayado, esquemas, sino que también pone especial hincapié en como el ingresante toma conciencia de su nueva situación como estudiante universitario y todo lo que esto implica.

En segundo lugar, es importante destacar el papel fundamental que esta cumpliendo este sistema tutorial en relación a la no exclusión de alumnos del sistema educativo universitario. Este taller, que de alguna manera empuja y motiva al alumno que manifiesta dificultades durante el primer año, da más de una oportunidad para aquellos que ven en el fracaso académico una exclusión del sistema educativo superior. Lo que se busca por parte de la facultad no es excluir a los alumnos, sino incluirlos dentro de las prácticas universitarias, utilizando como medio este taller que articula la brecha enorme que existe entre la educación secundaria y la universidad. “Que la universidad pública ofrezca esto es seguir sosteniendo una universidad publica abierta para todos aunque provengan de espacios educativos fragmentados y que no han tenido los niveles requeridos”, asegura la Lic. Margarita Carignano, quien diseño conjuntamente con la Secretaria de Asuntos Estudiantiles el proyecto.

Por ultimo, es importante hacer hincapié en que la iniciativa surge por parte de una facultad que no se relaciona directamente con cuestiones como la lectura y su comprensión. Estos temas están quizás, mas vinculados con el área de las ciencias sociales, pero esta vez, la propuesta surge de un espacio que, en general, esta mas asociado a las ciencias exactas. Resulta una cuestión paradójica que la propuesta surja en el contexto de esta facultad y que de parte de las escuelas humanísticas no haya casi ningún registro de esta problemática, cuando la deserción es un factor que se repite en toda la Universidad.

Por todo lo dicho, es que se puede asegurar que esta iniciativa planteada por la Facultad de Ciencias Económicas, además de ser novedosa, es sumamente útil ya que intenta reducir la deserción estudiantil respondiendo a un principio de equidad social. Principio que guió a la universidad publica durante toda su intachable trayectoria. Principio que esta facultad erige como estandarte de sus políticas educativas.