Algo de lo que sabés hacer


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TRABAJO PRÁCTICO

1) Cuando desarrollamos el tema Estrategias semánticas, trabajamos el concepto de Superestructuras propuesto por Teun van Dijk.

Les pido que lean material sobre este tema y sobre un tipo de estructura específico:

Superestructuras

Superestructura del texto de instrucciones

2) arreglando%20un%20motor.jpg


Redacten un texto de instrucciones explicando cómo hacen algo que puede ser útil para alguien.

La idea es que planteen actividades novedosas y originales. Nada de cómo se hace pizza o cómo se demaquillan más rápido.

Les dejo tres ejemplos:

Cómo comportarse correctamente en un velorio

Receta para un poema

Aprendé a resumir el material de estudio

También pueden buscar entre los trabajos de los alumnos de otros años.

3) El trabajo se presentará con todos los pasos del modelo de producción, incluida aplicación de la Guía tentativa de corrección de trabajos escritos.

Pueden incluir fotos, diagramas, gráficos. Todo lo que deseen.

4) Enviar a la casilla de la docente hasta el 22 de agosto.


NOTAS TRABAJO PRÁCTICO ALGO DE LO QUE SABÉS HACER

COMISIÓN 1

Alonso, Diego - 9 - nueve

Amelong, Delfina - 10 diez

Ametller, Mariano 9 - nueve

Basabe, Lucía - 9 nueve

Bergmann, Inés - 8 ocho

Bernal, Mónica - 10 diez

Borsani, Ana Clara - 9 nueve

Ceratti, Antonella - 6 seis

Gerez, Javier - 10 diez

González, Guadalupe - 8 ocho

González, Yamile - 10 diez

Kolakowski, Florencia - 10 diez

Korsak, Cecilia - 7 siete

Locascio, Florencia - 10 diez

López Manavella, Florencia - 8 ocho

Luque, Luciana - 6 seis

Moneta, Cecilia - 8 ocho

Oro, Victoria - 8 ocho

Peirano, Romina - 8 ocho

Peretti, María Eugenia - 8 ocho

Pérez, Marcos - 8 ocho

Pisano, Julieta - 8 ocho

Plaza, Ricardo - 7 - siete

Ramírez, Micaela - 10 diez

Rodríguez Labinto, Sarita - Completar - NO PRESENTÓ

Rucq, Julieta - 6 seis

Sánchez, Muriel - 10 diez

Santi, Ma. Eugenia - NO PRESENTÓ

Sauán, Julia - 8 ocho

Scoppetta, Eugenia - 10 diez

Seghezzo, Carla - 9 nueve

Segui, Juan Pablo - 8 ocho

Socolsky Paula - 9 nueve

Tarditti, Julia - REHACER

Wapñarsky, David - NO PRESENTÓ


COMISIÓN 2

Bertaina Jaquelina - 8 ocho

Biribín, Lara - 10 diez

Bonifacino, Sebastián - 10 diez

Bravo, Julieta - 8 ocho

Campos, Lucía - 8 ocho

Castro, Jésica - 8 ocho

Cellini, Marina - 9 nueve

Chiodín, Lucía - 9 nueve

Degano, Mariana - 10 diez

Díaz, Lucía - 6 seis

Di Lorenzo, Pamela - Completar - NO PRESENTÓ

Galliano, Luciana - 8 ocho

Gasparutti, Luisina - 10 diez

González, Noelia - NO PRESENTÓ

González, Rodrigo - NO PRESENTÓ

Gorosito, Darío - 6 - seis

Graciano, Florencia - 9 nueve

Grossi, Sabrina - 10 diez

Labruna, Carina - 9 nueve

Lemos, Virginia - 10 diez

Mac, Manuel - NO PRESENTÓ

Martín, Salomé - NO PRESENTÓ

Mozzi, Rocío - 7 - siete

Myrga, Georgina - 9 nueve

Primavera, Mauricio - 8 - ocho

Rigali, Julieta - 9 - nueve

Rodríguez, Consuelo - 8 ocho

Rondán Flores, Julia - 9 nueve

Timó, María - 9 nueve

Ullúa, Mailén - 8 ocho

Wilhem, Camila - 10 diez


Rosario, Pcia. de Santa Fe, Argentina, 10 de Agosto de 2007
Editado por María Elena Sánchez a las 11:38 AM | Palabras: [ 442 ]
Archivado en: [ 2007 ]
Enlace permanente | Comentarios (2)

Comentarios

Male: a que te referis con eso del modelo de producción?. Seria la superestructura del texto de instrucciones.

Publicado por: Georgina Myrga Agosto 16, 2007 6:33 PM

El modelo de producción de Hayes y Flowers fue estudiado en la Unidad 1: Preplanificación, planificación, borradores, revisión. ¿Te suena?

Y, efectivamente, la planificación la podés hacer a partir de la superestructura del texto de instrucciones.

Publicado por: Male Agosto 17, 2007 8:23 AM
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