Informe de revisión del texto La importancia del Centro de Estudiantes

AGUSTÍN BOGGIONE

La importancia del Centro de Estudiantes

Informe a partir de la aplicación de la guía de corrección

En cuanto al aspecto de los niveles, se ha elegido un texto argumentativo el cuál es el más propicio para la situación, debido a que, se intenta persuadir al lector a través de una opinión de la cuál surgen una serie de argumentaciones y pruebas para demostrar la veracidad de la proposición.

El texto responde paso a paso a los componentes del esquema del texto elegido realizando en primer lugar la presentación del tema, luego la hipótesis seguida de los argumentos que la sostienen y finalmente la conclusión. El desarrollo de las diferentes partes poseen la misma importancia, porque la argumentación se logra mediante todos los argumentos expuestos en conjunto y no por uno en particular. La parte de la conclusión es la que posee mayor preeminencia ya que en ella se encuentra la opinión del autor que resume el texto con lo más importante de lo planteado.

A lo largo del discurso se ha intentado mantener el tema respetando las ideas preplanificadas. Sin embargo en la finalización del borrador, me encontré con que (más que nada al principio del texto) el desarrollo se alejaba del tema principal dejando confusión y poca claridad en el lector. Por lo tanto, en la revisión se suprimieron muchas oraciones o se unieron diferentes proposiciones en una sola sin distanciarse del verdadero objetivo. Por otra parte, todas las argumentaciones son claramente pertenecientes al tema principal y cada una de ellas comienza con un conector que la une a las anteriores.

En el nivel de las microestructuras se han realizado gran cantidad de cambios en cuanto al orden de las oraciones para lograr la progresión temática. Esto puede percibirse con claridad en la etapa final cuando se produce la conclusión puesto que, se ha sustituido el orden de las palabras y oraciones para lograr un orden determinado y una mejor coherencia.

El aspecto estilístico determina el nivel de lengua utilizado, que en este caso es un lenguaje formal pero sin recaer en el uso profesional. Este se debe a que como la intención comunicativa es persuadir no puedo utilizar un lenguaje informal o poco serio, ya que produciría una sensación de menor credibilidad en el lector. Por eso es necesario que el uso del lenguaje sea formal, firme y que demuestre conocimiento, lo que puede ayudar en la tarea de persuadir al lector.

Durante el transcurso del texto se ha intentado sacar el mejor provecho de los enunciados para lograr el objetivo final que es la persuasión. Los argumentos dados han intentado por todos sus medios, mostrar veracidad de lo planteado, pero sin embargo es difícil calcular su eficacia ya que ésta no se conocerá hasta que el texto sea expuesto públicamente y se observen las reacciones que produce.

Por parte de las dimensiones se ha tenido en cuenta a quien se dirige el texto ya que se ha utilizado un lenguaje acorde a los conocimientos de los alumnos de una escuela. El formato elegido es el más adecuado a la situación y por eso creo que puede cumplir el efecto que se propuso.

La información brindada es la más importante de todas. Para demostrar la importancia de un centro de estudiantes se puede hacer referencia a una gran cantidad de argumentaciones y hechos, pero se han elegido los que se consideren más pertinentes. El vocabulario elegido ha sido preciso evitando generar confusiones para lograr una mejor cohesión del texto y de las diferentes partes.
Por parte del orden sintáctico, las oraciones han intentado ser concisas y claras principalmente en cuando se tratan de argumentaciones. Al comienzo del texto (en el borrador) me encontré con una gran cantidad de oraciones que no hacían otra cosa que repetir una misma idea llegando al punto de perder al lector y dificultar la comprensión, hasta el punto de cambiar la idea principal del texto. Es por esto que se eliminaron oraciones y palabras demás y se unieron diferentes partes formando un texto más dinámico, menos repetitivo y más claro. De esta forma se intentó evitar oraciones demasiado extensas que no decían más que ambigüedades y generalidades que llevaban una mala interpretación. A raíz de estas modificaciones se logró un texto con mayor fluidez.

Las personas empleadas y los tiempos verbales varían según la parte del texto. Cuando se trata de la opinión del autor se ha utilizado la tercera persona del singular y el tiempo presente, ya que al hablar por uno se otorga una sensación de menor credibilidad. También aparece la tercera persona del singular como del plural cuando me refiero al centro de estudiantes o a los alumnos respectivamente. El tiempo pasado aparece al comienzo cuando se aclara que “el gremio estuvo siempre apoyado por la gran mayoría de los alumnos”. Sin embargo a lo largo del discurso, es el tiempo presente el que predomina.

Finalmente se ha cuidado no cometer errores de ortografía ni puntuación ni de cualquier otro tipo para no producir confusiones. La puntuación se ha dividido según las partes del texto organizando en cada párrafo los diferentes argumentos, el punto de partida, la proposición y la conclusión.