Una imagen en la noche

Esta semana desarrollamos las estrategias de producción, hicimos los trabajos prácticos Actos de habla en escenas de la vida cotidiana y Actos de habla en cartas de lectores. La próxima clase deben entregar el trabajo Reordenamiento en base al trexto de Rodolfo Walsh "Una imagen en la noche" y comenzaremos a dar la Unidad 2 de la materia. Las consignas de los trabajos y los textos a leer se detallan en este post.

Trabajo práctico 9 Actos de habla en escenas de la vida cotidiana

1) Redactar un diálogo de la vida cotidina
2) Indicar macroactos de habla de cada participante del diálogo
3) Indicar microactos de habla sobre el texto

Para orientarse, ver el ejemplo de diálogo entre un profesor y un alumno

Trabajo práctico 10 Actos de habla en cartas de lectores

1) Seleccionar una carta de lector de cualquier diario o revista
2) Indicar macroacto de habla de la carta
3) Indicar microactos de habla sobre el texto
4) Redactar una carta que le consteste a la anterior
5) Indicar macroacto y microactos de habla de la carta propia.

Ayuda: Tener en cuenta la superestructura de la carta de lector para su redacción.

Trabajo práctico 11 Reordenamiento

1) Leer el texto que se publica a continuación, extraído del libro de Rodolfo Walsh "Operraión masacre".
2) Reordenar la información del texto para redactar una noticia directa con superestructura de pirámide invertida.
Aclaración: Se pueden agregar datos para redactar la noticia.

UNA IMAGEN EN LA NOCHE

Don Horacio ignora cuánto tiempo estuvo haciéndose el muerto. ¿Media hora, una hora? Su noción del tiempo era definitivamente otra.
Sólo sabe que no se movió del sitio donde había caído hasta que empezó a aclarar. Y para entonces debían ser las siete y media. El sol del 10 de junio salió a las 7.57.
Alzó la cabeza y vio el campo todo blanco.
En el horizonte se divisaba un árbol aislado. Nueve meses más tarde comprobó con sorpresa que no era un solo árbol, sino el ramaje de varios, cortado por una ondulación del terreno, que producía esa ilusión óptica. Incidentalmente, el detalle probó a quien esto escribe –por si alguna duda me quedaba– que don Horacio había estado allí.
El único sitio desde donde se observa ese extraño espejismo, es el escenario del fusilamiento.*
A un costado del "árbol fantasma", al borde del pueblo de José León Suárez, vio la capilla cuyas campanadas escuchó cuando le iban a dar el tiro de gracia...
Se puso de pie y echó a correr dificultosamente en esa dirección. Estaba entumecido. El frío era brutal. A las 8.10 se registrarían tres décimas bajo cero.
En el camino se encontró con una zanja fangosa, insalvable para él. Tuvo que arrancar una chapa de zinc de una pila de basura y ponerla sobre el fondo, a modo de puente.
Salió del baldío y se internó en el pueblo. Caminó unas ocho cuadras. Le parecieron dos. Por una calle transversal vio venir un colectivo. Le pareció rojo. Era amarillo. Creyó que era el número 4. Era el número 1.
Subió.
–¿Adonde va? –preguntó, como Giunta.
–A Liniers.
En un bolsillo chico del pantalón había salvado de la voracidad policial una pequeña suma de dinero. Con ella pudo pagar su boleto. Parece fábula, le dieron un boleto capicúa...
Bajó en Liniers. Entró en un bar. Pidió café. No había, estaban calentando la máquina. Fue a otro bar. Allí le dieron un café doble y una caña doble.
Sólo entonces le pareció que el alma le volvía al cuerpo.

Los alumnos de la comisión 12 ya trabajaron con unos textos dejados por la ayudante Maribel Conde en la fotocopiadora de Riobamba 109 bis, para continuar con la práctica de redacción de lid. Los alumnos de la comisión 7, deben traer esos textos para trabajarlos en la clase del 13 de junio.

Esta semana comenzaremos con el desarrollo de la Unidad Dos, por lo que deben ir leyendo:

Texto Base Uno: La lectura como proceso cognitivo y comunicativo

Texto Base Dos: Estrategias y tareas de la comprensión lectora